Menneskets dannelse sker gennem et komplekst sammenspil af erfaringer i opvækstmiljøet og betydningsfulde relationer. De ting vi gør, eller de ting vi ikke gør, spiller en stor rolle i forhold til hvilke individer, vi dannes til. At være menneske og at blive menneske er at gøre sig erfaringer. De erfaringer, vi gør med andre mennesker, spiller en afgørende rolle i forhold til, hvordan vi udvikler os – hvem vi bliver […]
Gæst: Anne Hussmann Det vigtigste er at kunne lege! – At børn kan lege sammen, at de voksne kan lege med og at de voksne nogle gange viser nye legeveje! Anne Hussmann skelner ikke mellem de lege, som børnene selv leger, og det, pædagoger kan igangsætte. Målet er den meningsfulde leg som omdrejningspunkt. Det kræver også viden om børns udvikling for at kunne forstå og se deres initiativer og intentioner. […]
Journalisten Chili Djuurhus var ude i anledning af loven om tvangsindskrivning af vuggestuebørn, og researcher nu til den sejeste artikel om sociale normeringer. Chilis arbejde sætter noget igang, som alt for længe har rumlet som en fjern torden i mig! Sociale normeringer er en pose penge, som de institutioner modtager, der har høj andel af “familier, fra socialt belastede boligområder”. Summen bruger institutionerne oftest til at højne normeringerne, men de […]
I en spændende artikel fra Infomation lanceres problematikken “Childism”. Childism dækker over, at børn hver dag i deres familie og daginstitution og skole udsættes for ulighed og diskriminerende nedvurdering, bare fordi de er børn. Altså ligesom racisme, kønsdiskrimination og homofobi. Sarah Alminde har childism som grundlag for et spændende ph.d.projekt. Som måske kan få rokket os fri af det diskriminerende syn, på børn, som udviklingspsykologieens grand old man, Per Schulz […]
Et råb om hjælp – ungdommen lider Det seneste år har der været meget fokus på børn, der har så svært ved at gå i skole, at det nærmest udvikler sig til en fobi. Denne fobi kalder vi for skolevægring. Problemet er stigende, og 71% af PPR-psykologerne møder ofte børn, der er skolevægrende. Skolevægring er ikke enestående som alarmerende tegn på børns mentale ve og vel. Når vi ser på […]
Børnehave og vuggestue er, som følge af den helt uhyrlige mængde børn, man propper ind i institutionerne, og den latterligt lille mængde voksenressourcer, man sender i halen på børnene, én stor opførsel af krisesituationer! Krisesituationer, som toptunede pædagoger må reagere hensigtsmæssigt på, ved at bringe deres professionelle dømmekraft i spil. Som eksempel på daginstitutionscirkussets uophørlige kriseforestillinger, starter jeg bare her en liste. Andre der har haft så lidt som en […]
Modsat Politikens uddannelsesanalytiker i artiklen nedenfor, er jeg pædagog, og står dermed med hænderne dybt begravet i bolledejen hver dag. Men jeg giver Jacob Fuglsang 100% ret i hans analyse af daginstitutionsfeltet: Der er lang vej hvis respekten om pædagogisk arbejde skal (gen?)skabes! Afstanden mellem politikernes ustoppelige tale om daginstitutionernes potentiale for at bryde ulighed og optimere hver enkelt barns livschancer – og så de arbejdslivsvilkår man i praksis byder […]
Den Kritiske Pædagogiske Højskole er glade og taknemmelige for bevægelsen #hvorerderenvoksen. Samtidig er vi bekymrede for at de forbedringer vi vil få presset igennem, ikke bliver tilstrækkelige. Som pædagoger kan vi på børnenes vegne ikke understrege nok, hvor meget der er brug for minimumsnormeringer. Men som det er blevet tydeligt i debatten herom, så er der ikke nødvendigvis klarhed eller enighed om, hvad det i praksis skal betyde. Hæv barren […]
Og det er især en kæmpe opgave at bevare sine menneskelige prioriteringer i et system, sparet i bund men som ikke desto mindre skriger sine krav om absolut effektivitet på alle parametre, i ørene på sine ansatte! Det kræver i al ydmyghed en stærk hjerne, evne til at vende på en tallerken med et knips, og at de menneskelig værdier aldrig ryger ud af fokus. Det huskede min mor mig […]
Den voldsomme deroute af pædagoguddannelsen er måske mest tydelig, når det kommer til de kreative fag (her om musik) – selvom det også ser slemt ud med konsistensen af teorifag som psykologi og pædagogik. Uddannelsens indhold og rammer er i dag reduceret til teoretisk snak om ”æstetisk læring”, hvor det tidligere var et fag med stor vægt på at lære at spille på instrumenter – for så at kunne bruge […]
