Forfatter: Ib Jensen

Denne lille blog er en fortsættelse af min blog "Hvordan udvikler barnet sig - skitse til en progressiv pædagogik" - med inspiration fra Felding, Smidt, Møllers "Leg og virkelighed" Politisk revy/Unge pædagoger 1983 Pædagogisk arbejde er relationsarbejde Det handler altså om mødet mellem mennesker, barn til barn, barn til voksen – med alle de forskellige … Fortsæt læsning For en kritisk pædagogisk praksis

                      You can’t always get, what you want                       But if you try – sometimes you get what you need                                                                  (The Rolling Stones, Let it bleed 1969) At skelne mellem menneskers behov og deres ønsker er ikke så enkelt, hverken børns eller voksnes. Der er dog ved en nærmere betragtning specifikke forskelle. ”Jeg er … Fortsæt læsning Behovsudsættelse? Nej tak!

Vi kan ikke udvikle andre mennesker. Vi kan kun udvikle os selv. Det kan måske lyde banalt, men i min optik fordrer denne bevidsthed en udtalt ydmyghed i samværet med andre – især med børn, især for pædagoger. Det kræver en høj etik omkring, hvordan man opfører sig over for andre, tolker på deres motiver … Fortsæt læsning Hvordan udvikler barnet sig – Skitse til en progressiv pædagogik

I børnehavealderen bliver barnet bevidst om sit køn. Det kan forekomme temmelig verdensfjernt, at et så stort udviklingstema som køn og kønsidentitet overhovedet ikke er nævnt i Læreplanerne. Man skal blot åbne døren ind til en børnehave for straks at kunne se, at den er befolket med et utal af svært bevæbnede Spidermen og lige … Fortsæt læsning Køn i daginstitutionen

Børn i Danmark opholder sig i to forskellige verdener – familien og daginstitutionen. Det er helt afgørende, at vi voksne forstår, hvad der på spil for barnet i disse verdener, og at vi kan og tør bringe dette i spil i vores samarbejde. Afgørende, fordi dette "dobbeltliv" for barnet kræver et stort indre psykisk arbejde … Fortsæt læsning Barnets to livsrum

Lad os her se på de politiske forhold, der betinger det pædagogiske arbejdes muligheder og formål. Hvilke rammevilkår byder politikerne i stat og kommune børn, forældre og de ansatte i dagens daginstitutioner? Som bekendt er der sket store ændringer på daginstitutionsområdet de sidste 15 – 20 år. Først og fremmest er området vokset kolossalt. I … Fortsæt læsning Pædagogik og politik

I 1984 blev det af en borgerlig regering med Poul Schlüter som statsminister besluttet at afvikle landets fritidshjem og i stedet etablere skolefritidsordninger. Disse skulle være en integreret del af folkeskolens virksomhed og med skolelederen som øverste leder – både økonomisk og administrativt.Under sloganet ”Plads til alle” førte Socialdemokratiet an i denne udvikling. Det blev … Fortsæt læsning Fra fritidspædagogik til SkoleFabriksOpbevaring

Den nye Styrkede Læreplan (2018) indeholder de samme 6 læreplanstemaer som Læreplanen fra 2004. Begge Læreplaner tager afsæt i et radikalt paradigmeskifte i holdningen til pædagogik og til dannelsesbegrebet, som ellers har været gældende i flere århundrede indenfor uddannelsessystemet. Dannelsen er forsvundet, og kun uddannelse er tilbage i takt med, at konkurrencestaten og den medfølgende … Fortsæt læsning Udvikling – Relation – Læring