Den kritiske pædagogiske højskole vil gerne sige mange tak for tildelingen af Erna prisen! Opbakning, engagement og deltagelse i projektet betyder alt for dets udvikling og slagkraft. Jo flere perspektiver, jo flere kritiske stemmer, vi kan samle, desto bedre og skarpere modstand kan vi mobilisere. Vi vil i det følgende benytte anledningen til at rette … Fortsæt læsning Pressemeddelse: En tak for Erna prisen!
Ledelse i daginstitutionen
Et kritisk blik og et modsvar Den politiske bevågenhed over for daginstitutionerne har de seneste 15-20 år været betinget af at holde styr på udgifterne, som den store ekspansion på området medførte, og er samtidig båret oppe af en politisk diskurs om, at den offentlige sektor skal mindskes. I denne omvæltning springer – udover de … Fortsæt læsning Ledelse i daginstitutionen
Er ”hudfarvet” moderne dansk racisme?
Af Josefine L. Stage I går da jeg vågnede lå jeg, som jeg så tit gør, og kiggede på Instagram. Katrine Blauenfelt som jeg følger viste på sin story, at den Danske Ordbog (fremover DDO) under opslaget ”hudfarvet” beskrev ordets betydning som: ” farve[n] som huden hos gruppen af hvide mennesker [har]; meget lys og … Fortsæt læsning Er ”hudfarvet” moderne dansk racisme?
Om kreativitet hos børn og voksne
Det er ikke nok at være kritisk over for de rammer, samfundet byder børn i dagtilbud. Vi skal også forholde os kritisk til den praksis, vi udøver. En praksis, som mere og mere stivner i gold indlæringspædagogik. Jeg skrev i min tidligere blog ”Kæft, trit og læring”, at det eneste vi ved om kravene til … Fortsæt læsning Om kreativitet hos børn og voksne
Hvad er det, vi ser? Hvad er det, vi gør?
Om at opbygge et fagligt blik på legens betydning og gøre den synlig i det pædagogiske arbejde i børnehaven Næsten alle børn i 3-6årsalderen går i børnehave i Danmark. Denne eksplosive institutionalisering af barndommen koster penge – mange penge. Så mange at politikere i både stat og kommuner de seneste 15 år har brugt (og … Fortsæt læsning Hvad er det, vi ser? Hvad er det, vi gør?
Spejlet af (pædagog)kolleger
Har lige hørt Malene og Kims ny podcast. Tak! Den lægger sig ekstremt godt i forlængelse af den store Normerings-Dokumentar den 11. marts på DR2! Især 18 minutter inde, hvor Malene og Kim, ud fra pædagogens perspektiv, begynder at eksemplificere, hvordan de utilstrækkelige normeringer sætter sig smertefuldt i sjælen hos ambitiøse og engagerede pædagoger. Det … Fortsæt læsning Spejlet af (pædagog)kolleger
Kæft, trit og læring – et kritisk blik på børns vilkår
”At tilegne sig arbejde i alle døgnets 24 timer er den kapitalistiske produktionsmådes immanente drift”. Sådan skrev Karl Marx i ”Kapitalen”. Denne analyse, kan vi se, er kommet til fulde i dag, hvor der arbejdes i 3-holdsskift døgnet rundt – også i daginstitutioner – og hvor mange lønmodtagere står til rådighed langt ud over den … Fortsæt læsning Kæft, trit og læring – et kritisk blik på børns vilkår
Jeg er virkelig forvirret for tiden, og dybt splittet.
Er stødt ind i de vigtige spørgsmål om, hvordan vi finder frem til - retfærdiggør, fastlægger og sammen udveksler om - hvad der er den rigtige, den gode, den eftertragtelsesværdige pædagogik: Jeg har en stu-elev i forløb på min stue, og hendes største stolthed er de greb, hvormed det endelig lykkes hende at få styr … Fortsæt læsning Jeg er virkelig forvirret for tiden, og dybt splittet.
Jeg Blir Så Vred!
Jeg blir så vred! Jeg blir så vred hver gang man taler om “ghettoinstitutioner”. I Politikens artikel fra 15. februar er temaet pædagogmanglen i København. Jeg hæfter mig ved Københavns Kommunes analyse, som går på, at årsagen til at pædagoger ikke gider arbejde i København er de mange institutioner med det, man kalder socialt udsatte … Fortsæt læsning Jeg Blir Så Vred!
Retten til en ulykkelig barndom og et kompliceret sind?
Jeg læser i Dion Sommer og Jacob Klitmøllers bog “Fremtidsparat? Hinsides PISA - nordiske perspektiver på uddannelse” På daginstitutionernes vegne er Sommers store ambition at få skubbet hæren af reformatorer ud af småbørnsinstitutionerne. Nemlig den hær, som fokuserer på børns kognitive udvikling, og som med alskens test og konceptpædagogikker søger at gøre børn skoleparate.Nogle kender … Fortsæt læsning Retten til en ulykkelig barndom og et kompliceret sind?
Den Kritiske Pædagogiske Højskole 