Kategori: .

Ja, Christian Aabros afhandling, “Pædagogers daglighed - i lyset af stigende ekstern regulering - er i den grad vigtig! En anledning for danske pædagoger til at komme videre, hvad angår den massive styring, vi i daginstitutionerne udsættes for. Christian virker på mig til ikke helt at have besluttet sig for, hvorvidt han anser pædagogers brug … Fortsæt læsning Vidensproducenterne – og (retten til) pædagogfaglig autonomi

Selvfølgelig er det et stort skridt fremad ( og dybt logisk!), at når pædagoger ude i daginstitutionerne beskriver udfordringer omkring givne børn, så skal det også hurtigt udløse bistand fra forvaltningernes PPR-afdelinger. Og selvfølgelig er det også logik, som psykologen fra Relationsformidlerne.dk’s opslag peger på, at problemer ikke skal anskues som værende i børn, men … Fortsæt læsning Hvis enkeltbørn ikke mere skal betale med diagnoser for det kollektive omsorgssvigt, vi er vidne til i daginstitutionerne, så…

Forleden udsendte Danmarks Evalueringsinstitut endnu en pjece med tips og tricks til pædagogerne.Det drejer sig denne gang om gode råd til modtagelse af nye børn og forældre. Hvilket jo er nært forestående med det store 1.maj-skifte vi er vidne til hvert år i daginstitutionerne. Nogen synes måske vi kommer til kort, siden EVA finder på … Fortsæt læsning 1. Maj 2021

Det er så bekvemt, som pædagog tager man vare på små børns trivsel og udvikling, og leverer de danske småbørnsforældre en tjeneste, nemlig garantien for børnenes sikkerhed mens forældrene er på arbejde. Aller højest kobles vores konkrete indsats - i egen bevidsthed - til effektforskningen og dens forsøg på at få os til at forstå, … Fortsæt læsning Pædagoguddannelse og profession degenereret til samfundsnyttige idioter?

I Mette Bauer og Karen Borgs undersøgelse fra 1976, af den danske folkeskoles skjulte læreplan, introduceres begrebets amerikanske oprindelse, bl.a. gennem at et par uddannelsesforskere kritisk konstaterer, at skolen er barnets første arbejdsgiver. Forstået på den måde, at fra grundskolen og op lærer børn og unge, parallelt med det faglige fokus, hvad det er, der … Fortsæt læsning Daginstitutionernes Skjulte Læreplan

Bliver altid bekymret/mistænksom når daginstitutionsområdet beskrives/udforskes i ensidige termer. Selvfølgelig er omsorg vigtig.Men for mig bliver det pædagogiske projekt igen igen ensidigt og paternalistisk (overfor børnene) hvis man ikke til omsorgesopgaven tilføjer, at det handler om LIV mellem børn og voksne. Ligeværdigt liv, med demokratisk dannende sigte og børns rettigheder i fokus (ret til indflydelse … Fortsæt læsning ”Omsorg”, nyt ledebegreb for dansk daginstitutionspædagogik?

Lige om lidt indfases såkaldte minimumsnormeringer i DanmarkDvs 1 medarbejder per 3 vuggestuebørn/1 medarbejder per 6 børnehavebørn. Men det er jo bare en sum penge. Politikerne er sluppet afsted med at at spise børn, pædagoger og forældre af med et antal millioner.Uden nogen sinde at have regnet på, i hvilken grad, millionerne kommer i nærheden … Fortsæt læsning Lovfusk og lovsjusk rammer børn, pædagoger og forældre i daginstitutionerne

Indrømmet, jeg har kun skimmet bøgerne. Alligevel vil jeg tillade mig at protestere mod bogserien, hvoraf “Pissedårlig Ledelse” er sidste skud på stammen. Dels falder begrebssættelse af pædagogik, undervisning og ledelse mig for brystet:Selvfølgelig lærer man af sine fejl (pissedårlig pædagogik), men hvilken offentlig ansat - hvortil lavstatus og mistillid i forvejen klæber - gider … Fortsæt læsning Pissedårlig pædagogik?

Det er ikke nemt, men synes, vi blir nødt til at være mere konfrontatoriske som profession - overfor forældre - eller er det forvaltere og politikere, vi bør konfrontere? Begge parter på een gang måske? Jeg har jævnligt forældre som bekymret trækker mig til siden, eller ringer når de har afleveret, og fortæller, at deres … Fortsæt læsning Opråb til professionen, fra børnehaveleder og pædagog